Scaffolding Language, Scaffolding Learning

Teaching English Language Learners in the Mainstream Classroom
Author: Pauline Gibbons
Publisher: Heinemann Educational Books
ISBN: 9780325056647
Category: Education
Page: 272
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The bestselling Scaffolding Language, Scaffolding Learning helped tens of thousands of mainstream elementary teachers ensure that their English language learners became full members of the school community with the language and content skills they needed for success. In the highly anticipated Second Edition, Pauline Gibbons updates her classic text with a multitude of practical ideas for the classroom, supported by the latest research in the field of ELL/ESL. With clear directions and classroom tested strategies for supporting students' academic progress, Gibbons shows how the teaching of language can be integrated seamlessly with the teaching of content, and how academic achievement can be boosted without sacrificing our own vision of education to the dictates of knee-jerk accountability. Rich examples of classroom discourse illustrate exactly how the scaffolding process works, while activities to facilitate conversation and higher-level thinking put the latest research on second language learning into action. Save with Bundles! 15 copies at 15% off.

Scaffolding im Fremdsprachenunterricht

Unterrichtseinheiten Englisch für authentisches Lernen
Author: Bernd Klewitz
Publisher: Narr Francke Attempto Verlag
ISBN: 3823390090
Category: Literary Criticism
Page: 252
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Scaffolding fördert die Interaktion von Lerngruppen in besonderem Maße und unterstützt "sichtbares" Lernen von Fremdsprachen. Die fünfzehn praxiswirksam ausgearbeiteten Unterrichtseinheiten schlagen auf der Grundlage von "Lerngerüsten" eine Brücke zwischen dem aktuellen fremdsprachlichen Kenntnisstand und dem potentiellen Leistungsniveau der Lernenden (Zone of Proximal Development). Sie decken die Niveaus A1 bis B2+ des Gemeinsamen europäischen Referenzrahmens für Sprachen ab und sind sowohl für Schülerinnen und Schüler an Mittelstufenschulen als auch an Gymnasien geeignet. Ihre Themen umfassen Ausblicke vom Lehrwerk auf die reale Welt über Sachtexte und bilinguale Themen hin zu literarischen Texten und (außerschulischen) Lernorten. Die mehrfach erprobten Unterrichtseinheiten ermöglichen authentisches Lernen und sind eingebettet in umfassende Lernaufgaben. Scaffolding wird als dynamische Lehr- und Lernstrategie eingeführt und in einem abschliessenden Glossary methodisch begründet.

Didaktische Kompetenz

Zugänge zu einer theoriegestützten bildungsorientierten Planung und Reflexion des Unterrichts
Author: Hans Berner
Publisher: N.A
ISBN: 9783258060330
Category: Teaching
Page: 293
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Mach schnell, Willi Wiberg


Author: Gunilla Bergström,Anna-Liese Kornitzky
Publisher: N.A
ISBN: 9783789177545
Category: Fathers and sons
Page: 32
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It's early morning, and Willi is supposed to be getting ready to go off to day-care center - but every time his dad asks what he's doing, he replies I'm just going to ...

Scaffolding-Ansatz von Gibbons: Möglichkeit zur Sprachförderung im Fachunterricht


Author: Tam Nguyen
Publisher: GRIN Verlag
ISBN: 3656508607
Category: Education
Page: 23
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Studienarbeit aus dem Jahr 2012 im Fachbereich Pädagogik - Schulpädagogik, Note: 1,0, Universität Augsburg (Lehrstuhl für Schulpädagogik), Veranstaltung: Lernbesonderheiten bei Schülerinnen und Schülern, Sprache: Deutsch, Abstract: Der Scaffolding-Ansatz von Gibbons bietet Vorschläge und Vorgehensweisen, die sich unmittelbar auf den schulischen Kontext der Bundesrepublik Deutschland übertragen lassen. In der vorliegenden Arbeit wird dieser Ansatz näher betrachtet, indem den folgenden Fragen nachgegangen werden sollen, wie sich ein Scaffolding-Unterricht von einem traditionellen Fachunterricht unterscheidet und welche Anforderungen an Fachlehrer sich aus dem Scaffolding-Ansatz nach Gibbons ergeben. Zunächst jedoch sollte der Begriff „Scaffolding“ klargemacht werden. Als Nächstes wird auf die sprachlichen Anforderungen in der Schule und die Schwierigkeiten mit dem Erwerb der Fachsprache eingegangen, um aufzuzeigen, warum sprachliche Unterstützung für Schüler/innen mit Migrationshintergrund im Fachunterricht unerlässlich ist. Weiterhin werden die theoretischen Grundlagen des Scaffolding vorgestellt. Dabei handelt es sich um die soziale Lerntheorie von Vygotsky und die funktionale Sprachtheorie von Halliday. Im Fokus des dritten Kapitels stehen Merkmale und Prinzipien des Scaffolding-Unterrichts. Anschließend wird ein Einblick in die Arten des Scaffolding verschafft. Eine Zusammenfassung und ein Ausblick werden die Arbeit abschließen.

Der Scaffolding-Ansatz nach Pauline Gibbons im sprachsensiblen Fachunterricht


Author: Victoria Theis
Publisher: GRIN Verlag
ISBN: 3656900272
Category: Foreign Language Study
Page: 28
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Studienarbeit aus dem Jahr 2015 im Fachbereich Deutsch - Pädagogik, Didaktik, Sprachwissenschaft, Note: 1,3, Universität Hildesheim (Stiftung), Veranstaltung: Sprachsensibler Fachunterricht, Sprache: Deutsch, Abstract: Eine Möglichkeit zur Realisierung eines sprachsensiblen Fachunterrichts bietet Pauline Gibbons mit Hilfe ihres Scaffolding-Ansatzes. Dieser Ansatz wird in der vorliegenden Arbeit näher betrachtet und es wird versucht, auf folgende Fragen eine Antwort zu bekommen: Welche Probleme tauchen bei der Aneignung einer Fachsprache von DaZ/DaF-SuS auf und welche Merkmale müssen beachtet werden, um einen sprachsensiblen Fachunterricht im Sinne des Scaffolding nach Gibbons zu konzipieren? Zunächst wird in Kapitel 2 auf die sprachlichen Varietäten eingegangen, mit denen SuS in der Institution Schule konfrontiert werden. Besonderes Augenmerk wird hier auf die sprachlichen Anforderungen an DaZ/DaF-SuS gerichtet. In Kapitel 3 wird als erstes die Alltagssprache von der Fachsprache abgegrenzt, um in einem zweiten Schritt die Merkmale der Fachsprache auf der Wort-, Satz- und Textebene herauszustellen und diese mit den Erwerbsschwierigkeiten der SuS in Beziehung zu setzen. Die Definition von Scaffolding sowie die theoretischen Grundgedanken werden im darauffolgenden Kapitel behandelt. Zudem werden hier auch Vygotskis soziale Lerntheorie und Hallidays funktionale Sprachtheorie mit einbezogen, da diese, wie aufgezeigt wird, einen wichtigen Beitrag zum Scaffolding- Ansatz nach Gibbons leisten. In Kapitel 6 werden die drei Kategorien des Scaffolding-Ansatzes genau betrachtet und Kriterien aufgestellt, mit deren Hilfe ein sprachsensibler Fachunterricht im Sinne des Scaffolding-Ansatzes nach Gibbons durchgeführt werden kann. Das darauf folgende Kapitel bietet eine Übersicht über empirische Studien, welche die Effektivität des Scaffolding belegt. Um eine Umsetzungsmöglichkeit des Scaffolding zu verdeutlichen, wird in Kapitel 7.2 eine Unterrichtsstunde für den Religionsunterricht beschrieben, welche nach den Kriterien eines sprachsensiblen Fachunterrichts im Sinne des Scaffolding kreiert wurde. Das Resümee fasst noch einmal die wichtigsten Erkenntnisse zusammen und bietet einen Ausblick über die zukünftige Entwicklung eines sprachbewussten Fachunterrichts.

Scaffolding im Fremdsprachenunterricht

Unterrichtseinheiten Englisch für authentisches Lernen
Author: Bernd Klewitz
Publisher: Narr Francke Attempto Verlag
ISBN: 3823390090
Category: Literary Criticism
Page: 252
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Scaffolding fördert die Interaktion von Lerngruppen in besonderem Maße und unterstützt "sichtbares" Lernen von Fremdsprachen. Die fünfzehn praxiswirksam ausgearbeiteten Unterrichtseinheiten schlagen auf der Grundlage von "Lerngerüsten" eine Brücke zwischen dem aktuellen fremdsprachlichen Kenntnisstand und dem potentiellen Leistungsniveau der Lernenden (Zone of Proximal Development). Sie decken die Niveaus A1 bis B2+ des Gemeinsamen europäischen Referenzrahmens für Sprachen ab und sind sowohl für Schülerinnen und Schüler an Mittelstufenschulen als auch an Gymnasien geeignet. Ihre Themen umfassen Ausblicke vom Lehrwerk auf die reale Welt über Sachtexte und bilinguale Themen hin zu literarischen Texten und (außerschulischen) Lernorten. Die mehrfach erprobten Unterrichtseinheiten ermöglichen authentisches Lernen und sind eingebettet in umfassende Lernaufgaben. Scaffolding wird als dynamische Lehr- und Lernstrategie eingeführt und in einem abschliessenden Glossary methodisch begründet.

Researching edTPA Promises and Problems

Perspectives from English as an Additional Language, English Language Arts, and World Language Teacher Education
Author: Peter B. Swanson,Susan A. Hildebrandt
Publisher: IAP
ISBN: 1641132361
Category: Language Arts & Disciplines
Page: 309
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Teacher effectiveness and licensure in the United States continue to be scrutinized at the state and national levels. At present, 40 states plus the District of Columbia have adopted edTPA to inform initial teacher licensure and/or certification decisions (American Association of Colleges for Teacher Education, n.d.). edTPA is designed to measure novice teachers’ readiness to teach their content area, with a focus on student learning and principles from research and theory (SCALE, 2015). Composed of planning, instruction, and assessment tasks, edTPA portfolios seek to provide evidence of teacher candidate readiness in three areas: (1) intended teaching, (2) enacted teaching, and (3) the impact of teaching on student learning. Specifically, edTPA measures teacher candidates’ ability to: • develop knowledge of subject matter, content standards, and subject-specific pedagogy • develop and apply knowledge of varied students’ needs • consider research and theory about how students learn • reflect on and analyze evidence of the effects of instruction on student learning (p. 1) Teacher candidates create extensive portfolios that include written commentaries explaining each task and video excerpts of a recorded teaching event. Teacher candidates must submit evidence to show their teaching prowess and pay $300, at present, to Pearson Education for their portfolio to be evaluated by external reviewers. In this volume, researchers share their experiences working with edTPA in three areas of language learning: English Language Arts, English to Speakers of Other Languages, and World Languages. The volume provides empirical research in the areas of multicultural perspectives, pedagogical practices, and edTPA (in)compatibility. Findings are of interest to multiple stakeholders such as teacher candidates, mentor teachers, teacher preparation faculty members and program coordinators, and administrators.

Übungen und Spiele für Schauspieler und Nicht-Schauspieler


Author: Augusto Boal
Publisher: Suhrkamp Verlag
ISBN: 351873038X
Category: Performing Arts
Page: 403
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Die berühmten Übungen und Spiele Boals liegen hier in einer auf den neuesten Stand gebrachten und stark erweiterten Ausgabe vor. Dabei geht es darum, Zuschauer in Handelnde zu verwandeln. Dieses in 25 Sprachen übersetzte Standardwerk richtet sich an jeden, der die Übungen beruflich oder im Alltag anwenden will – an Schauspieler wie an Laiendarsteller, Pädagogen, Lehrer und Therapeuten. Zugleich gibt der Band Einblick in die Arbeit »des wichtigsten Theatermachers Lateinamerikas« (The Guardian).

Diverse Learners in the Mainstream Classroom

Strategies for Supporting All Students Across Content Areas, English Language Learners, Students with Disabilities, Gifted/talented Students
Author: Yvonne S. Freeman,David E. Freeman,Reynaldo Ramírez
Publisher: Heinemann Educational Books
ISBN: 9780325013138
Category: Education
Page: 254
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Presents research-based strategies for teaching diverse student populations. Book devotes a chapter to each special learning group with instructional practices that help them achieve in mainstream classrooms.

Die Stadt der wilden Götter

Roman
Author: Isabel Allende
Publisher: Suhrkamp Verlag
ISBN: 3518737821
Category: Fiction
Page: 336
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Tief im Dickicht des Amazonas verbergen sich uralte Geheimnisse. Ein riesiges Fabelwesen soll an den Wasserfällen des Orinoko umgehen, doch traut man der Legende, hat noch kein Mensch den Anblick überlebt. Alex ist 15 und begleitet seine Großmutter, eine berühmte Reiseschriftstellerin, auf eine Expedition, die die Bestie aufspüren soll. Eine unheimliche Stimmung liegt über dem Camp, als hätte der Dschungel tausend Augen. Da wird Alex entführt, und mit ihm Nadia, die Tochter des Expeditionsleiters. Die beiden fürchten um ihr Leben, bis sie herausfinden, dass ihre Entführer vom Indianerstamm der Nebelmenschen sich nur verteidigen wollen. Denn die Expedition ist Teil eines perfiden Plans, der den Einheimischen die Lebensgrundlage stehlen soll. Für Nadia und Alex ist die Sache klar: Sie müssen den Nebelmenschen helfen und das Geheimnis des Urwaldwesens lüften. In »Die Stadt der wilden Götter« werden aus Nadia und Alexander ›Aguila und Jaguar‹, ungleiche Freunde und mutige Abenteurer in einer Welt voller Magie und Geheimnisse. Ein Auftakt mit Paukenschlag zu einer Trilogie über die Macht der Kameradschaft.

Equal Rights to the Curriculum

Many Languages, One Message
Author: Eithne Gallagher
Publisher: Multilingual Matters
ISBN: 9781847695697
Category: Language Arts & Disciplines
Page: 200
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The parents of second language children are often seen but not heard in schools. This book is unique in addressing the many issues facing parents of children whose first language is different from that of the school classroom. Drawing on teaching theory, the book provides these parents with a wealth of practical information, guidelines and checklists, enabling them to ask schools intelligent and challenging questions to test whether their children’s linguistic diversity is really being properly catered for. The theory review and best practice guidelines should be of value also to teacher trainers, teachers, administrators and policy makers. They provide an accurate analysis of important issues together with pragmatic pointers towards improving educational practice so that all children growing up in a school’s multicultural society will be guaranteed what they deserve: Equal Rights to the Curriculum.

Routledge Encyclopedia of Language Teaching and Learning


Author: Michael Byram,Adelheid Hu
Publisher: Routledge
ISBN: 1136235531
Category: Foreign Language Study
Page: 856
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The Routledge Encyclopedia of Language Teaching and Learning is an authoritative reference dealing with all aspects of this increasingly important field of study. Offering a comprehensive range of articles on contemporary language teaching and its history, it has been produced specifically for language teaching professionals and as a reference work for academic studies at postgraduate level. In this new edition, every single entry has been reviewed and updated with reference to new developments and publications. Coverage has been expanded to reflect new technological, global and academic developments, with particular attention to areas such as online and distance learning, teacher and learner cognition, testing, assessment and evaluation, global English and teacher education. Themes and disciplines covered include: Methods and materials, including new technologies and materials development Contexts and concepts, such as mediation, risk-taking in language learning and intercomprehension Influential figures from the early days of language teaching to the contemporary Related disciplines, such as psychology, anthropology and corpus linguistics? It covers the teaching of specific languages, including Japanese, Chinese, Arabic and African languages, as well as English, French, German and Spanish. There are thirty five overview articles dealing with issues such as communicative language teaching, early language learning, teacher education and syllabus and curriculum design. A further 160 entries focus on topics such as bilingualism, language laboratories and study abroad. Numerous shorter items examine language and cultural institutions, professional associations and acronyms. Multiple cross-references enable the user to browse from one entry to another, and there are suggestions for further reading. Written by an international team of specialists, the Routledge Encyclopedia of Language Teaching and Learning is an invaluable resource and reference manual for anyone with a professional or academic interest in the subject.

Teaching Learners of English in Mainstream Classrooms (K-8)

One Class, Many Paths
Author: Linda New Levine,Mary Lou McCloskey
Publisher: Allyn & Bacon
ISBN: 9780205410590
Category: Education
Page: 368
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Teaching Learners of English in Mainstream Classrooms is a unique resource designed to help K-8 classroom teachers integrate language learning into the content curriculum. This book helps teachers teach their grade level curriculum even though they may have English language learners in their classrooms. By using the strategies provided, teachers can promote content achievement for all of their students. Specificially written for content teachers, Linda New Levine and Mary Lou McCloskey's clear and friendly writing style emphasizes practical application of known second language learning principles. The authors offer classroom teachers practical strategies and tools to integrate content and language learning, accelerating the academic achievement of their students. Techniques for developing reading writing and speaking skills in the content areas are also emphasized.

ELLs: Thinking Skills and CCSS, Focus on the Six Shifts


Author: Estee Lopez
Publisher: National Professional Resources Inc./Dude Publishing
ISBN: 1935609858
Category: Education
Page: 6
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The Common Core State Standards (CCSS) for English Language Arts (ELA) require students to engage higher level thinking skills and language use to activate their understanding of content/text. They are designed to be academically rigorous for all students, and are especially so for students who are English language learners (ELL). In ELLs: Thinking Skills and CCSS, Dr. Estee Lopez provides evidence-based instructional approaches as well as best practices for helping ELLs meet the CCSS for ELA. The six-page (tri-fold) guide is structured around the six shifts embodied in the CCSS for English Language Arts: 1. Increasing reading of informational text/balancing informational and literary texts 2. Knowledge in the disciplines 3. Staircase of complexity 4. Text-based answers 5. Writing from sources 6. Academic language The guide explains each shift, its implications for ELLs, and what is required of teachers. For each shift, the author lists best practices, examples of scaffolding for ELLs, and things that teachers and administrators must to do create conditions that ensure that ELLs succeed.