Fremdsprachenerwerb - Fremdsprachendidaktik


Author: Jörg Roche
Publisher: UTB
ISBN: 382524038X
Category: Language Arts & Disciplines
Page: 336
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Der Band stellt die Grundfragen, Grundkonzepte und Grundpositionen der Fremdsprachendidaktik unter Einbeziehung linguistischer, psycholinguistischer, lernpsychologischer und interkultureller Aspekte übersichtlich und anschaulich dar. Er nimmt dabei stets unmittelbar auf die Lern- und Lehrpraxis Bezug. Zahlreiche Beispiele aus verschiedenen Sprachen und eine Fülle von Illustrationen erleichtern den Zugang ebenso wie die unkomplizierte Sprache. Fachbegriffe und Fachpositionen werden leicht verständlich erklärt und Zusammenhänge zwischen ihnen immer wieder hergestellt. Die dritte Auflage berücksichtigt die neuesten Entwicklungen in der Fremdsprachendidaktik, insbesondere die Mehrsprachigkeitsdidaktik und kognitive Aspekte der Sprachvermittlung.

Fremdsprachenerwerb - Fremdsprachendidaktik


Author: Jörg Roche
Publisher: UTB GmbH
ISBN: 9783825240387
Category: Language Arts & Disciplines
Page: 336
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Der Band stellt die Grundfragen, Grundkonzepte und Grundpositionen der Fremdsprachendidaktik unter Einbeziehung linguistischer, psycholinguistischer, lernpsychologischer und interkultureller Aspekte übersichtlich und anschaulich dar. Er nimmt dabei stets unmittelbar auf die Lern- und Lehrpraxis Bezug. Zahlreiche Beispiele aus verschiedenen Sprachen und eine Fülle von Illustrationen erleichtern den Zugang ebenso wie die unkomplizierte Sprache. Fachbegriffe und Fachpositionen werden leicht verständlich erklärt und Zusammenhänge zwischen ihnen immer wieder hergestellt. Die dritte Auflage berücksichtigt die neuesten Entwicklungen in der Fremdsprachendidaktik, insbesondere die Mehrsprachigkeitsdidaktik und kognitive Aspekte der Sprachvermittlung.

Fremdsprachenerwerb im höheren Alter

Eine empirische Studie über Wahrnehmungs- und Verarbeitungsprozesse beim Lernen einer Fremdsprache ab dem 50. Lebensjahr
Author: Marko Thiele
Publisher: diplom.de
ISBN: 3836642891
Category: Language Arts & Disciplines
Page: 100
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Inhaltsangabe:Einleitung: Monolingualismus, Bilingualismus, Multilingualismus heute ist der Wandel weg von der Einsprachigkeit hin zu einer multilingualen Gesellschaft stärker denn je. Angesichts der wachsenden Internationalisierung und wachsender Anforderungen durch die Europäische Union nimmt das Lernen einer Fremdsprache einen hohen Stellenwert in der Gesellschaft ein. In den meisten Ländern der Welt herrscht Mehrsprachigkeit, daher sollte diese als Normalzustand betrachtet werden. In Deutschland hingegen hat sich die Mehrsprachigkeit noch nicht so ausgeprägt wie beispielsweise in Skandinavien, wo selbst das Fernsehprogramm größtenteils in englischer Sprache gesendet wird. Obwohl Deutschland ein Einwanderungsland ist und dadurch die Vielfalt der Sprachen zunimmt, gibt es viele Kulturen, die in ihrem eigenen Staat leben und somit nicht zur Mehrsprachigkeit beitragen. Deutsche Kinder erfahren Mehrsprachigkeit hauptsächlich im Schulunterricht. Was geschieht jedoch mit den Erwachsenen, die sich als Geisel dieses Wandels sehen und zu Schulzeiten keine Möglichkeit hatten, Fremdsprachen zu lernen? Welche Möglichkeiten bieten sich denjenigen, die ihre damals erworbenen Fremdsprachenkenntnisse auffrischen möchten? Aufgrund der Arbeitsmarktsituation, in der Sprachkenntnisse als berufliche Zusatzqualifikation erforderlich sind, der zunehmenden Globalisierung und Internationalisierung, der wachsenden Verwendung von Anglizismen in den Medien und des Anstiegs an internationaler Kommunikation wenden sie sich an Volkshochschulen, private Sprachschulen oder analoge Institutionen, in denen Fremdsprachen angeboten werden, bzw. eignen sich Fremdsprachen durch Selbststudium an. Lag der Anteil an Fremdsprachen 1970 noch bei 28 Prozent in den Volkshochschulen, so sind es seit 2007 mehr als 41 Prozent deutschlandweit. Um den Bedarf an Fremdsprachenkursen zu decken, wurde die Anzahl der durchgeführten Sprachkurse und Unterrichtsstunden seit den 70er Jahren stetig erhöht. Waren es 1962 nur etwa 15.000 Sprachkurse mit über 300.000 Belegungen, sind es nunmehr seit 2007 mehr als 175.000 Sprachkurse mit über 6 Millionen Unterrichtsstunden und 1,8 Millionen Belegungen deutschlandweit. Dieser Trend zeigt, dass die Fremdsprachen der quantitativ wichtigste Bereich der Volkshochschulen sind und der Bedarf an Sprachkursen stetig wächst. Die Sprachen Englisch, Französisch, Italienisch und Neugriechisch haben jedoch Anteile verloren, wohingegen Spanisch Anteile gewonnen hat. [...]

Deutschunterricht mit Flüchtlingen

Grundlagen und Konzepte
Author: Jörg Roche,Elisabetta Terrasi-Haufe
Publisher: Narr Francke Attempto Verlag
ISBN: 3823390554
Category: Language Arts & Disciplines
Page: 231
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Dieses Buch gibt allen das nötige Grundlagenwissen an die Hand, die sich für die Vermittlung der deutschen Sprache an Flüchtlinge und Asylbewerber engagieren. Neben den leicht verständlich präsentierten Grundlagen und Konzepten des Sprachenerwerbs und der deutschen Grammatik enthält das Buch Basiswissen und illustrative Beispiele für die Vermittlung der deutschen Sprache an Flüchtlinge und Asylbewerber in Alltags-, Schul-, Studiums- und Berufskontexten. Zudem werden erfolgreiche berufs- und sozialintegrative Modelle vorgestellt und eine Fülle hilfreicher Ressourcen genannt. Fachbegriffe werden leicht verständlich erklärt. Im Mittelpunkt des Buches steht die Relevanz der Grundlagen für die Praxis. Insofern eignet sich der Band auch für andere Vermittlungskontexte der Sprache.

Früher Fremdsprachenerwerb im Elementarbereich

Eine empirische Videostudie zu Erzieherin-Kind-Interaktionen in einer deutsch-englischen Krippeneinrichtung
Author: Heidi Seifert
Publisher: Narr Francke Attempto Verlag
ISBN: 3823390589
Category: Literary Criticism
Page: 458
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Die Vorverlegung des Fremdsprachenerwerbs in den Elementarbereich ist eines der erklärten Ziele der europäischen Sprachenpolitik zur Förderung der individuellen Mehrsprachigkeit. Trotz der kontinuierlich steigenden Anzahl bilingualer Kitas in Deutschland fehlte es jedoch bislang an Studien, die die Spracherwerbsbedingungen in den nach der Immersionsmethode arbeitenden bilingualen Einrichtungen explizit untersuchen. Die Studie leistet einen Beitrag zur Aufarbeitung dieses Desiderats, indem Erzieherin-Kind-Interaktionen aus einer interaktionistisch-soziokulturellen Perspektive auf den Spracherwerb beleuchtet und mittels eines videobasierten und mehrschrittigen Forschungsdesigns in einer deutsch-englisch bilingualen Krippe untersucht wurden. Die Erkenntnisse der Studie lassen sowohl Aussagen über die Rahmenbedingungen als auch über die konkrete sprachliche Ausgestaltung der Interaktionsprozesse zu und unterstreichen die Bedeutung sprachlicher Interaktion für den frühkindlichen bilingualen Spracherwerb.

Zeitschrift für Romanische Sprachen und ihre Didaktik

Heft 1.1
Author: Andre Klump,Michael Frings
Publisher: ibidem-Verlag / ibidem Press
ISBN: 3838257707
Category: Foreign Language Study
Page: 246
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Aufsätze: EYNAR LEUPOLD (Freiburg) Bildungsstandards Französisch: Chance und Herausforderung für die Fachdidaktik und den Französischunterricht JOHANNES KRAMER (Trier) Identitat catalana i llibertat im Spanischunterricht: Raimon CHRISTIANE FÄCKE (Augsburg) Subjektorientierte literaturdidaktische Ansätze: Möglichkeiten und Grenzen im Blick auf zeitgeschichtliche Kinder- und Jugendliteratur ANDRE KLUMP (Mainz) Zur Grammatikalisierung französischer Präpositionen KATRIN KOLMER & ELKE MOLDE-BRACHT (Stuttgart) ¡Tienes un e-mail! – schulübergreifende E-Mail-Projekte und Fehlermanagement im Spanischunterricht SYLVIA THIELE (Münster) Mehrsprachigkeitsdidaktik in Südtirol. Zur Rolle der kontrastiven Grammatik beim Zweitsprachenerwerb Rezensionen zu linguistischen und didaktischen Publikationen Zeitschriftenschau: Neues zur Didaktik der Romanischen Sprachen Profil: Prof. Dr. Eva Leitzke-Ungerer (Halle-Wittenberg) Nachruf: Vladimiro Macchi (1909-2006) (Storost, Berlin) Lehrveranstaltungen: Didaktik der Romanischen Sprachen

Verarbeitungsstrukturen und Verarbeitungsprozesse für sprachliche Daten im Gehirn

Neuropsychologische Grundlagen für Spracherwerb und Lernen
Author: Katja Neumann
Publisher: GRIN Verlag
ISBN: 3640914600
Category: Language acquisition
Page: 28
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Studienarbeit aus dem Jahr 2011 im Fachbereich Deutsch - Deutsch als Fremdsprache / Zweitsprache, Note: 1,0, Technische Universitat Dresden (Sprach-Literatur- und Kulturwissenschaft), Veranstaltung: Methodisch-Didaktische Aspekte DaZ, Sprache: Deutsch, Abstract: Die Fahigkeit des Menschen seine Bedurfnisse, Gefuhle und Gedanken uber Sprache zu artikulieren ist evolutionar betrachtet ein Meilenstein in der Ge-schichte der Menschheit. Dabei sind die Wahrnehmung, Informationsverarbeitung- und speicherung signifikant fur den Spracherwerb. Die vorliegende Arbeit befasst sich daher mit den neuropsychologischen Grundlagen fur Spracherwerb und Lernen. Besonderes Augenmerk wird auf die Aspekte des Gehirns, genauer gesagt auf die funktionale Asymmetrie und deren Folgen fur unsere kommunikativen Fahigkeiten sowie auf die Arbeitsweise des Gedachtnisses, am Beispiel des Speichermodells und des Level of Processing-Ansatzes, gelegt. Die Wahrnehmung, das Sprachverstehen sowie die Produktion von Sprache werden ebenfalls betrachtet. Hier erscheint besonders die Frage interessant, wie es uberhaupt moglich ist, sprachliche Signale zu erkennen, zu interpretieren und selbst sprachliche Ausserungen abzugeben. Parallel wird der Versuch unternommen, die gewonnenen Erkenntnisse fur den Erwerb einer Fremdsprache im Unterricht uberblicksartig in Bezug zu setzen, denn eine auf die Bedurfnisse und naturlichen Gegebenheiten des Lerners abgestimmte Unterrichtsplanung eliminiert bereits im Vorfeld mogliche Missverstandnisse oder Schwierigkeiten fur den Lerner im Lernprozess. Abschliessend soll ein Fazit uber die wichtigsten Aspekte des Fremdsprachenlernens gezogen werden, welches sich auf die Ergebnisse der neuropsychologischen Forschungen stutzt."

Erlangen Schüler durch interkulturelles Lernen in der Schule interkulturelle Kompetenz?


Author: Rainer Kohlhaupt
Publisher: GRIN Verlag
ISBN: 364076207X
Category:
Page: 94
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Examensarbeit aus dem Jahr 2008 im Fachbereich Englisch - Padagogik, Didaktik, Sprachwissenschaft, Note: 2,0, Bayerische Julius-Maximilians-Universitat Wurzburg, 39 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: Der Fremdsprachenunterricht in Deutschland unterlag seit jeher einem stetigen Wandel. Die dominierenden fremdsprachendidaktischen Ziele der letzten 30 Jahre sind die Interkulturelle und ihre Vorgangerin, die kommunikative Kompetenz, auf die im nachsten Punkt in aller Kurze eingegangen werden soll. Linguisten, Didaktiker, Psychologen und Lehrer haben sich seither dazu berufen gefuhlt, sich in Veroffentlichungen mit diesen beiden Ansatzen zu beschaftigen. Im Folgenden sollen nicht nur Veroffentlichungen aus der heutigen Zeit, sondern auch aus der Zeit des Aufkommens der jeweiligen Konzepte Eingang in diese Arbeit finden. Im Anschluss daran wird anhand von Beispielen gezeigt werden, ob, wann beziehungsweise in welchem Ausmass die Grundgedanken beider Ansatze in der Schulpraxis, also als Vorgaben im Lehrplan oder als Methodik in den Lehrbuchern verwirklicht sind

Grammatik und Fremdsprachenerwerb

kognitive, psycholinguistische und erwerbstheoretische Perspektiven
Author: Wolfgang Börner,Klaus Vogel
Publisher: Gunter Narr Verlag
ISBN: 9783823351283
Category: Cognitive grammar
Page: 302
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Digitale Sprachlernprogramme: Möglichkeiten und Grenzen im Fremdsprachenunterricht und beim selbstständigen Fremdsprachenerwerb


Author: Dan Reppe
Publisher: Diplomica Verlag
ISBN: 3958507026
Category: Social Science
Page: 88
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Multimediale Sprachlernsoftware spielt im heutigen Fremdsprachenerwerb eine zunehmend wichtige Rolle. Die neuen technischen Möglichkeiten, die sich uns im digitalen Zeitalter bieten, durchdringen unseren Alltag und erfordern eine intensive Auseinandersetzung. Kinder wachsen heute, anders als die Generation ihrer Eltern, mit der unendlichen Vielfalt einer digitalen Welt auf, deren Nutzen und Entwicklung ständig erweitert werden. Im Bereich des Fremdsprachenerwerbs wurden diese Möglichkeiten lange nicht in dem Maße etabliert, wie es für einen modernen Unterricht erforderlich wäre. Jedoch ist die Skepsis von Lehrkräften und Eltern seit dem Multimedia-Boom der letzten Jahre dabei, in Euphorie umzuschlagen und der Unterricht öffnet sich für die sogenannten Neuen Medien. Diese Studie untersucht die Technisierung des Sprachenunterrichts und verschiedene Sprachlernsoftware, die zum erfolgreichen Sprachenlernen beitragen könnten. Der Autor bietet dem Leser in vorliegendem Buch einen Überblick über die Möglichkeiten von multimedialem Unterricht sowie über Techniken und praktische Anwendungstipps.

Die Rolle der Gestik und Mimik bei der Wortschatzvermittlung im DaF-Unterricht


Author: Gargi Sarkhel Bagchi
Publisher: GRIN Verlag
ISBN: 3656640815
Category: Foreign Language Study
Page: 80
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Masterarbeit aus dem Jahr 2012 im Fachbereich Deutsch - Deutsch als Fremdsprache / Zweitsprache, Note: 1,3, Ludwig-Maximilians-Universität München (Deutsch als Fremdsprache), Sprache: Deutsch, Abstract: Mit dieser Arbeit soll ein Überblick über die Bedeutung und Verwendung von Gestik und Mimik bei der Wortschatzvermittlung im Fremdsprachenunterricht vermittelt werden. Dabei soll untersucht werden, ob Gestik und Mimik sich auf das nachhaltige Lernen von Wortschatz positiv auswirken, ob sie von den Lehrpersonen im Unterricht bewusst (oder eher unbewusst) eingesetzt werden und ob die Verwendung von Gestik und Mimik sich je nach verschiedenen Faktoren des Fremdsprachenlernens unterscheidet. Als Versuch, die Hypothesen der Arbeit zu belegen, wurde eine intensive empirische Untersuchung mit DaF-Lehrern sowie -Lernern in Indien durchgeführt, bei der der Forschungsgegenstand sowohl aus quantitativen als auch aus qualitativen Forschungsmethoden betrachtet und analysiert wurde und die beiden Ansätze systematisch angewandt und kombiniert wurden. Für die empirische Studie wurden Unterrichtsstunden beobachtet, Tests mit Lernenden durchgeführt, Lehrende und Lernende befragt und Experten interviewt. Die Ergebnisse der durchgeführten Untersuchung belegen zum größten Teil die aufgestellten Hypothesen; es gehen jedoch aus der Studie auch neuere Ergebnisse hervor, die vorher nicht erkannt wurden.

Reflexion als Schlüsselphänomen der gegenwärtigen Fremdsprachendidaktik


Author: Kazimiera Myczko
Publisher: Peter Lang
ISBN: 9783631612132
Category: Education
Page: 304
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Das reflektive Vorgehen im Fremdsprachenunterricht kann die Selbststandigkeit des Lerners fordern und zum Hinterfragen des Lerngegenstandes und des Lernvorgehens fuhren. Die Anleitung zur Reflexion sowie deren Forderung wahrend des Unterrichtsprozesses verlangt vom Lehrer jedoch besondere Fahigkeiten. Es besteht also die Notwendigkeit, diese Fahigkeiten insbesondere bei angehenden Fremdsprachenlehrern zu entwickeln. Dieser Band thematisiert das Phanomen der Reflexion in der Fremdsprachendidaktik sowohl theoretisch als auch praxisbezogen. Die 25 Einzelbeitrage berucksichtigen folgende vier Problembereiche: Reflexion und Entwicklung der Sprachbewusstheit, Reflexion und Forderung der Sprachlernbewusstheit, Reflexion in der Entwicklung der interkulturellen Kompetenz und Forderung der reflexiven Haltung bei angehenden Fremdsprachenlehrern. Sie behandeln Verfahren und Instrumente, die die reflexive Aktivitat der Lerner und Lehrer fordern konnen."